Amjad Barham, ministre de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur, a déclaré mardi soir, que l’occupation a privé 39 000 élèves, de la possibilité de se présenter à l’examen du secondaire « Tawjihi », dans le cadre de sa poursuite de la politique agressive en particulier dans la bande de Gaza.
Barham a expliqué, dans le contexte de son discours sur « L’éducation sous agression et le lycée », que l’examen du lycée est devenu une partie de la culture du peuple palestinien, qui mesure les capacités et les résultats scolaires de l’élève au fil des années et de son parcours universitaire. Malheureusement, nos enfants de la bande de Ghaza n’ont pas pu passer cet examen en raison des circonstances et des destructions israéliennes qui ont détruit tout ce au sein de notre société palestinienne, en particulier dans la bande de Ghaza.
Il a souligné que le ministère est déterminé à organiser l’examen lorsque les capacités seront disponibles.
Barham a affirmé qu’un travail avait été fait pour traiter le dossier de l’examen, car les étudiants qui ont quitté la bande de Gaza pour de nombreux pays ont été suivis, et l’examen a été organisé pour plus de 1 300 étudiants et étudiantes dans 24 pays du monde, il y a plus de 630 000 étudiants et étudiantes qui ont été privés du processus éducatif depuis le début de l’agression, et plus de 285 écoles ont été complètement détruites, tandis que les écoles restantes sont devenues des centres d’hébergement.
Il a poursuivi : « Nous avons commencé à traiter ce qui peut l’être, de sorte qu’un enseignement à distance soit dispensé aux élèves, dispensé par des enseignants des villes de Cisjordanie qui peuvent nous rejoindre, et si la guerre s’arrête, il y a plus d’un plan, comme nous nous préparons à construire des écoles temporaires qui seront équipées par la communauté palestinienne locale et par des institutions internationales, en plus de l’hôpital de campagne jordanien de Khan Yunis.
Il y a plus de 6 200 enseignants présents dans le secteur avec lesquels nous sommes en coordination constante et avec les autorités compétentes pour rétablir le processus éducatif.
Barham a indiqué que les dossiers des enseignants et des étudiants du secteur sont prêts et triés, et que le ministère attend le moment approprié pour commencer le processus éducatif, lorsque les conditions seront sûres pour nos enfants et selon les capacités disponibles, l’occupation détruite et recommencer le processus éducatif.
Concernant les universités, il a expliqué qu’il y a 88 000 étudiants et étudiantes inscrits dans diverses universités des secteurs privé et public, et que plus de 30 bâtiments de ces universités ont été détruits, dont certains étaient des bâtiments très modernes équipés des dernières technologies, mais l’occupation a détruit plus de 80 % d’entre qui sont devenus impropres à l’éducation.
Les universités de Cisjordanie ont ouvert les inscriptions pour le deuxième semestre et que plus de 20 000 étudiants de la bande de Gaza se sont inscrits. Il a également été convenu avec un certain nombre d’universités égyptiennes de lancer un processus d’enseignement à distance pour les étudiants de la bande de Gaza et d’accorder 1 000 bourses par an dans les domaines de la médecine humaine, de la dentisterie et de l’ingénierie avec certains pays.
« Plus de 9 000 étudiants et étudiantes ont également été tués et plus de 14 000 étudiants ont été blessés, mais nous sommes déterminés à ce que la vie éducative revienne dans le secteur et que les plans qui ont été élaborés soient mis en œuvre grâce à une coordination totale avec le personnel éducatif du secteur », a ajouté Barham.
Concernant Jérusalem, il a expliqué que l’enseignant, l’élève et l’école sont visés. Récemment : « nous avons réussi à obtenir une subvention du gouvernement norvégien pour lancer plusieurs projets dans ce contexte qui constituent le programme de base et qu’il doit être enseigné dans les écoles de Jérusalem. »
Barham a souligné que le ministère cherche constamment à développer l’examen d’études secondaires : « nous avons tendance à modifier certaines filières, notamment dans les sciences appliquées, l’ingénierie et les sciences littéraires, ainsi qu’à développer le système éducatif en général ».
R.I.